基层教育弊端：理科学习的错误路径与修正

很多时候不是孩子懒，也不是孩子蠢，而是基层的教学中间。对于普通家庭，普通孩子来说，他往往是既拿不到良好的教辅资料，又得不到名师的通透指点。尤其是高年级的理科，实际情况是往往只讲定理不讲原理，只给结论不讲推导，只做习题不给启发，明明是需要通头学习，举一反三的理科，硬是搞成了死记硬背，需要纯凭记忆力的文科。

就是好比说家里有个大门，本来输入密码就可以打开锁进去了，结果没有密码就让你用蛮力去装门。还一个明明是使巧劲的事儿，硬是变成了一个要靠努力拼命坚持，加油，笨鸟先飞的事情。这个路你说是不是跑歪了。人家这个门的设计本来靠的是你对密码的掌握，结果在基层教育的阴差阳错之下，变成了比看谁使的蛮力更大。

路线都错了，怎么可能做对。那一个错误的路线又有几个人能坚持。真的坚持下去了，又能有什么好果子吃。更何况，错误的方向只会让孩子的成就感越来越差，越来越沮丧，手越来越慢，嘴越来越笨。所以，不是你的孩子笨，也不是你的孩子懒，是他根本就没有得到过正确的基层教育，他从来没有在学习中得到那种哎，我输对了，密码门自动打开的快乐。

从一开始，他就是在跟门的蛮力碰撞中碰得头破血流的，要不他那么早就厌学了。他小的时候不厌学，大一点厌学，为什么小的时候那个门还比较小。你用蛮力撞是可以撞开的。

或者门越来越大，它总有装不开的一天嘛。因为毕竟人家这个门本来就不是设计来给你装的，人家是有密码的。

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